El salto, dgo._mex.
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sábado, 2 de julio de 2011
sábado, 4 de junio de 2011
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.
Estuve platicando de manera individual con cada uno de los jóvenes de sexto semestre, los conozco, sé lo que saben hacer porque los atendí durante el semestre anterior con la materia de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III. A los de la especialidad forestal, los llevé a una empresa ejidal, con el propósito de que conocieran la aplicación de la informática en el manejo forestal. Les mostraron en la pantalla el mapa del terreno controlado, dividido en *rodales y sub-rodales identificados mediante letras y números, luego una base de datos en la que se guardan diámetros, alturas, especies de los árboles; en fin, todo lo que requiere un estudio dasonómico. Les pidieron que eligieran el área cuyos datos quisieran conocer. Les imprimieron un plano de esa pequeña parte del terreno y una lista de los datos que el manejo de un bosque certificado demanda. Todo manejado mediante estación total. Este ejido cuenta con equipo y software actualizado, con validez internacional. Infortunadamente los programas de estudio de bachillerato forestal no contemplan estos aprendizajes. A los jóvenes de la especialidad de informática les pedí que investigaran temas como el procedimiento y tecnología que utilizan en la frontera para localizar a los indocumentados. Y otros relacionados con la sociedad del conocimiento tratando de aplicar la estrategia de aprendizaje colaborativo. Tuvimos resultados aceptables.
Durante el proceso de estas investigaciones pude darme cuenta y me lo han ratificado: manejan el Facebook, Twitter, MySpace, como redes sociales para intercambiar fotos, información, pláticas informales, el youtube lo usan para bajar música y para ver videos. También la red de internet para bajar información y realizar trabajos encargados por los maestros; este aspecto no es muy convincente. El correo electrónico, para comunicarse entre ellos, aunque es más ágil el celular. Google es utilizado como buscador, en esta ciudad es muy común este servicio.
No soy experto en esta materia, pero vivo la actualidad y soy consciente de que los estudiantes van a vivir una época eminentemente tecnificada.
Con la intención de tener comunicación en el sexto semestre, desde el año anterior diseñé un blog: http://felipecalderonrosas.blogspot.com/ ECONÓMICO ADMINISTRATIVO, les pido que me escriban una nota pero no lo han hecho, sólo dicen que sí visitan el blog.
A los jóvenes de segundo semestre los atiendo con el componente profesional de administración de recursos humanos cuyas competencias profesionales sólo piden redacción y control de documentos. Estos alumnos, también utilizan las mismas redes sociales, aunque son pocos los que cuentan con una computadora. Sin embargo lo hacen mediante el teléfono celular. Ellos saben usar esos medios; falta que el docente, yo, me actualice y aprenda a utilizarlos con propósito didáctico.
*Rodal es la unidad de medida de un para un estudio dasonómico. (área mínima) para este trabajo.
Mi Confrontación con la docencia
Hace 33 años empecé a trabajar dentro del Sistema Educativo. Antes, había trabajado en la industria maderera dentro del ámbito de la administración y en contabilidad de costos. Soy autodidacta de esa industria.
Al iniciar los trabajos del Centro de Estudios Tecnológicos Forestales, que consistía en una escuela forestal de nivel medio superior con estudios terminales de técnico maderero; Institución que cuenta con un aserradero, y que es el resultado de un acuerdo bilateral entre México y la República Federalla Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, en ese centro de estudios que hoy es El Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 1.
Las primeras materias que impartí, fueron Maquinaria y Equipo Forestal, Filosofía y Métodos de Investigación, después, Introducción a las Ciencias Sociales.
Ante la necesidad natural de qué, para atender a estudiantes en aula, se requiere de una formación adecuada, consideré necesario estudiar. Elegí la Licenciatura en Educación Media Básica y Superior en el Área de Español, porque ofrece la capacidad educativa suficiente para cualquier área de humanidades y, por la perspectiva de mejorar todo lo que significa la expresión oral y escrita. Y debo aclarar que no lo hice sólo para obtener papeles, el resultado de mi examen fue con mención honorífica.
A partir del inicio de la Reforma del Bachillerato Tecnológico, desde finales del año 2002, empecé a acudir a los cursos preparatorios para su aplicación que se iniciaron con el cambio de paradigma y cómo debería ser recibida en las aulas. En agosto de 2004 se implantó la RBT, con nuevos programas de estudio entre los que se encuentra “Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores” para los semestres primero, tercero y quinto; para la cual recibí la preparación necesaria.
El nuevo plan de estudios se presenta en tres áreas: materias básicas, área propedéutica y componente profesional, éste con sistema modular y una educación basada en Normas Técnicas de Competencia Laboral.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior iniciada en 2007, integró los planes y programas de todos los subsistemas de bachillerato, por tanto, la DGETA, a la cual pertenecemos, debe tener como base para su oferta educativa, todo lo propuesto por la RIEMS, sin disminuir, hasta hoy, lo establecido en la RBT.
Mi confrontación con la docencia, ha sido un reto aceptado voluntariamente que me ha dado grandes satisfacciones como docente; espero que mi trabajo, haya sido y sea de utilidad para la institución, pero más aún para quienes son el alma de todo el proceso, nuestros alumnos.
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